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      注冊家庭教育指導師(CFEI)課程專業標準
       
       
      IFEI技能標準標準對各級別的工作要求依次遞進,高級別包括低級別的內容。
       
      1、初級家庭教育指導師

      職業
      功能
      工作內容
      技能要求
      相關知識
       
       
       
        一、分析
      診斷
       
       
       
       
       
      (一)
      初步接待
      1.能按家庭教育指導原則完成對求助者的初次接待工作
       
       
       
       
       
       
       
       
      2.能進行攝入性談話
       
       
      3.能對來訪者的各種信息資料的進行初步整理
      1、咨詢員的儀態和禮貌語言知識
      2、來訪者的權利與義務知識
      3、家庭教育指導工作的性質和工作方式知識
      4、家庭教育指導的保密原則
      1、家庭教育指導的談話法知識
      2、攝入性談話的技巧
      1、信息資料表格的內容
      2、指導材料的整理格式
      3、初診中應收集的資料內容
      (二)
      聆聽筆錄
      1、 能夠做到專注認真聆聽案主的傾訴。
      2、 能夠做到與案主始終保持共情。
      3、 能夠做到在聆聽中適當提問并與案主交流。
      4、 能夠用指導咨詢專業筆錄語言來筆錄案例。
      5、能夠用筆錄語言理清問題
      1、聆聽的技巧
      1、共情的技巧
      1、適當提問的技巧
       
      1、筆錄語言的識別
      2、筆錄語言的運用
      3、筆錄語言的識別
      4、筆錄語言的問題提煉
      (三)
      預設提問
      1、 能夠做到適時、準確、禮貌提問。
      2、 能夠用發散和收斂式的方式提出須知的問題。
      3、 能夠用確認式的提問方式明確問題。
      1、提問所要獲悉的問題信息。
      2、提問的種類與方式。
      3、提問的時間的把握。
      4、初步明確問題。
      (四)
      分析整理
      1、 能夠通過案主的陳述的問題表象預設問題框架線索抓住案例的實質與根源。
      2、 能夠做到辨證分析,全面客觀認識案例。
      3、 能夠對案例問題的趨向做出分析及預測。
      1、胎養、胎教與優生/嬰兒智慧的研究/兒童心理健康教育/情感成長危機/青少年行為問題與犯罪/應試教育/創新教育/理財教育/擇業、就業與創業教育/情商教育/勵志教育/品德教育/國學教育與愛國主義教育/愛情教育/性問題與性教育/孝養護理與老人心理教育/臨終關懷教育等理論知識。
      2、上述教育指導理論中的問題方面的知識。
       
      二、教
      育指導
       
      (一)
      指導方案設定
       
      1、 能夠根據案例分析預測,制訂解決家庭教育問題的方案。
      2、 能夠根據問題的性質,制定解決的方法,指導程序,估計預期的目的。
      1、胎養、胎教與優生/嬰兒智慧的研究/兒童心理健康教育/情感成長危機/青少年行為問題與犯罪/應試教育/創新教育/理財教育/擇業、就業與創業教育/情商教育/勵志教育/品德教育/國學教育與愛國主義教育/愛情教育/性問題與性教育/孝養護理與老人心理教育/臨終關懷教育等指導方案的方面的知識。
      2、上述學科中相關問題的解決方法及指導程序方面的知識。
      3、預期達成的目的。
      (二)
      溝通交流
      1、 能夠與案主達成指導方案共識。
      2、 能夠與案主達成共識后做出較完善的指導方案。
      1、上述學科中相關問題的解決方法及指導程序辨證運用方面的知識。
       
      (三)
      實施方案
      1、能夠有效幫助案主家庭履行指導方案。
      2、能夠針對治療過程中出現的新問題給予及時的指導和幫助。
      3、能夠給于案主提供指導總結。
      1、上述學科中相關問題的解決方法及指導程序辨證運用方面的知識。
      2、上述學科中相關問題的解決方法及指導程序總結方面的知識。
      三、其它
      (一)
      家庭教育指導的其他輔助工作
      1、能協助上級家庭教育指導師進行文檔處理工作。
      1、文檔工作的基礎知識

      2、中級家庭教育指導師

      職業
      功能
      工作內容
      能力要求
      相關知識
       
       
       
       
       
       
        一、教育技術
       
       
      (一)
      蒙特梭利教育
      1、 能夠對嬰幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創造力的早期開發進行原則教育。
      2、 能夠對嬰幼兒的語言、計算和音樂繪畫能力的早期開發進行原則教育。
      3、 能夠對嬰幼兒的其它潛能的早期開發進行原則教育。
      1、學前教育
      2、觀察力、記憶力、想象力和創造力
      3、兒童的天賦
      4、玩游戲、聽故事、讀圖書、學音樂、學繪畫、練舞蹈、做體操、玩玩具、做手工
      5、接近自然、參觀旅游
      (二)
      道德成長教育
       
      1、能夠對青少年不同年齡階段提出道德成長不同的指引。
      2、能夠對青少年提供道德成長的教育方法。
       
      1、家庭道德成長教育方法。
      2、道德發展的基礎。
      3、渡過道德推理階段。
      4、關注年齡與階段的過渡時期。
      (三)
      心智成長教育
      1、能夠對青少年不同個體提出心智成長不同的指引。
      2、能夠對青少年提供心智成長的教育方法。
       
       
      1、青少年學習方法的個體差異------學習方式、學習策略和行為模式的差異。
      2、應對個體差異的不同的教育方法。
      (四)
      行為成長教育
      1、能夠對青少年不同行為提出行為成長不同的指引。
      2、能夠對青少年提供行為成長的教育方法。
      1、各種行為策略
      2、培養和維持良好行為的策略。
      3、改變不良行為的策略。
      4、培養自導能力的策略
      二、指導技術
      (一)
      行為改變指導
      1、能夠運用行為改變技術對青少年的不良行為的改變給予指導。
      2、能夠對青少年提供行為改變的具體指導方法。
      1、行為改變技術的理論、特征與功用。
      2、行為改變技術的應用。
      (二)
      全腦學習指導
      1、能夠運用全腦學習技術對青少年的學習方法給予指導。
      2、能夠對青少年提供學習模式的具體指導方法。
      1、全腦學習技術的理論、特征與功用。
      2、全腦學習技術的應用。
      (三)
      人際溝通分析指導
      1、能夠運用人際溝通分析練習法對青少年的自我心理與行為的確認給予指導。
      2、能夠對青少年提供自我心理與行為的具體指導方法。
      1、TA理論
      2、自我狀態
      3、溝通
      4、 人生腳本的本質和起源
      5、 TA理論的應用

      3、高級家庭教育指導師

      職業
      功能
      工作內容
      能力要求
      相關知識
       
       
      一、督
      導培訓
      (一)
      培訓
      1、能制定家庭教育指導師的培訓計劃。
      2、能夠根據需要定期培養初、中級家庭教育指導師,集中提高初、中級家庭教育指導師能力。
      3、能親自授課。
      1、職業技能
      2、職業道德規范
      3、訓練與督導/培訓與督導
      4、國內外家庭教育指導理論與方法
      5、家庭教育指導師國家職業標準
      (二)
      督導
      1、要具備對實習生傳、幫、帶的能力,切實提高實習生的家庭教育指導能力。
      2、能夠檢查、幫助初級師和中級師的家庭教育指導工作。
      1、職業技能
      2、家庭教育指導師的成長
      3、 培訓與督導
      4、 職業問題
      5、 職業道德規范
      二、理
      論研修
      1、心理社會學教育指導
       
       
       
       
       
       
       
      1、能熟練運用畢生發展觀的觀念、心理社會學理論
      和變化的觀點對青少年進行家庭教育指導。
      2、能夠對青少年的復雜問題提供具體的知道方法
      3、能夠對實習生、初/中級家庭教育指導師在家庭教育指導過程中給予理論上的支持與督導。
       
       
       
      1、畢生發展觀
      2、心理社會學派
      3、理論的基本觀點
      4、心理社會學
      5、六大結構性概念
      6、生物的演化
      7、文化差異
      8、性心理的發展
      9、認知發展
      10、學習
      11、社會角色
      12、系統
       
      2、發展心理學教育指導
       
       
       
       
       
       
      1、能熟練運用各個年齡階段心理發展的特征、主要任務和實現手段對青少年進行家庭教育指導。
      2、能夠對青少年的復雜問題提供具體的知道方法
      3、能夠對實習生、初/中級家庭教育指導師在家庭教育指導過程中給予理論上的支持與督導。
       
       
      懷孕期(十月懷胎)
      嬰兒期(0至2歲)
      嬰幼兒期(2歲至4歲)
      幼兒期(4歲至6歲)
      兒童期(612歲)
      青少年前期(12至18歲)
      青少年晚期(18至22歲)
      成年早期(22歲至34歲)
      成年中期(34歲至60歲)
      成年晚期(60歲至75歲)
      老年期(75歲至去世)
      3、心理社會發展危機教育指導
      1、能熟練運用各個年齡階段心理社會發展危機、核心過程和危機調整手段對青少年進行家庭教育指導。
      2、能夠對青少年的復雜問題提供具體的知道方法
      3、能夠對實習生、初/中級家庭教育指導師在家庭教育指導過程中給予理論上的支持與督導。
      嬰兒期:信任VS·不信任
      嬰幼期:自主VS·羞怯與懷疑
      幼兒期:主動創造VS·內疚
      兒童期:勤奮VS·自卑
      青少年前期:團體認同VS·疏離
      青少年晚期:個體認同VS·認同混淆
      成年早期:親密VS·孤立
      成年中期:創生VS·停滯
      成年晚期:整合VS·絕望
      老年期:永生VS·消亡
       
       
      三、法
      律服務
      1、主要法律法規指導服務
      1、能熟練運用《未成年人保護法》,并進行法律指導
       
       
       
       
       
      2、能熟練運用《治安管理處罰法》,并進行法律指導
       
      1、保護未成年人工作的基本原則
      2、保護未成年人的主要特征
      3、《未成年人保護法》的主要規定
      4、未成年人的法律責任
      1、總論
      2、處罰的種類和適用
      3、受案
      4、調查
      5、決定程序
      6、執行
      7、執法監督
      2、其它相關的法律法規指導服務
      1、能熟練查閱其它相關的法律法規
      2、能熟練運用其它相關的法律法規進行案例分析
      6、 能辯識分析各種案例,為青少年和家長提供法律援助指導
      1、38家庭教育法律法規匯編
      2、33家庭教育法律法規答疑

       

       


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