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      北京高級少兒財商指導師王雪:創造家庭財商環境實用的方法探討
      2021/9/29

       

       

      創造家庭財商環境的方法探討

       

      本文來源于北京高級少兒財商指導師王雪,版權屬于原作者,轉載請注明出處。

       

      摘要   隨著社會的發展,人們對財商教育愈發重視。各種財商教育機構,財商測評系統,專業財商指導師的出現,為兒童提供了絕佳的財商環境。然而毋庸置疑的是,家庭仍舊是財商教育的重中之重。每個家庭作為社會的細胞,是各不相同的。家庭如何根據孩子的年齡特點,自身的經濟狀況做出調整,努力的為下一代創造適宜的財商教育環境,將財富和幸福傳承,本篇論文將為探討一些實用的方法。

       

      關鍵詞   財商   財商教育   酬勞制    CTSFQ少兒財商測評系統經濟獨立

       

      引言   中國的家長是焦慮的,如果你問他們希望自己的孩子未來成為什么樣的人,大多數家長會告訴你,希望孩子擁有健康和幸福。然而,還有非常重要的一點,家長們心里都有但卻沒好意思說出來,那就是“財富”。是的,健康是身體的,幸福是精神的,財富是社會性的,是衡量“社會人”成功與否的重要標志。不然,“雞娃現象”和學區房的炙手可熱,不是都體現出了家長對孩子未來能夠在社會上立足,擁有財富和社會地位的重視嗎?然而,現實中有很多的家庭不懂得財商教育的重要性和方法,造成青少年不同程度的啃老、月光、攀比、頹廢、拜金和急功近利等現象。究竟如何開展兒童的財商教育?不同年齡段兒童財商教育的側重點是什么?本篇論文將對此進行探討。

       

      一、 財商以及財商教育的意義

      財商,即金融智商,是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力,包括認識,知識,行為三個層次。財商教育的核心是教會人們正確的金錢觀念,基本的理財技巧,以及如何讓人們掌控財富的運作規律,從而提高人們的財務素質,以及理財創富的能力。財商教育應該分為兩個層面,一個是創富滿足基礎物質的需求,另一個是在滿足物質需要之后,教人怎樣把財富放在正確的地方,從而獲得更多更持久的幸福。少兒財商教育能夠幫助孩子從小樹立正確的經濟價值觀、科學的金錢消費觀和投資理財觀,培養“勤儉、創新、自立、責任”的品質習慣,成為高財商的未來青年。

       

      二、 不同年齡段兒童學習的特點以及財商教育的重點

      一般而言,根據發展心理學原理,每個學生的年齡段的認知差異以及教育發展原則,使得對每個維度的測試題的數量和占比會有所差異。年齡越小,品質、技能和習慣的教育發展尤為重要;年齡大一點,知識的教育發展可以加重比例,一般到了中學,認知能力已經達到了一定的水準,數學要開始學代數和幾何了,4000個常用字小學基本都學的差不多了(小學一般要掌握3500個常用字),品質習慣也慢慢養成了,而知識與技能的教育發展就顯得較為重要了。CTSFQ少兒財商測評系統嘗試將少兒設定為三個年齡段,小學分為6-9歲和9-12歲以及12歲以上三個年齡段,中學以上基本可以設定為一個標準。另有成人水平版和專業版兩個版本。CTSFQ系統每套測試題為50題,將測試題在五大維度中的百分比根據上述原理進行了限定,精確地分配了上述五個維度的數量占比,具體比例如下:

       

       

      三、 為兒童創造財商教育環境的一些方法

      1. 以帶有儀式感的方式,讓兒童走出提升財商的第一步

      大多數時候,生活的確是平淡無奇,匆匆忙忙的。儀式感其實早就被人們拋之腦后。儀式感的意義就在于用專注認真的態度對待生活中看似無趣的事情。只有一本正經,認認真真的完成生活中的小事情,才能夠發現生活的樂趣。帶著孩子到銀行開戶,或約上幾個好朋友,帶著孩子們一起去銀行開戶,這樣做的好處是可以讓銀行提供一些類似于金錢知識普及類的活動,例如教孩子如何數錢,辨認錢幣的防偽特征,貨幣演變歷史等。然后讓孩子拿著存折或銀行卡拍照留念。儀式感很多時候是在給人一個契機,去迎接一個新的開始,或者是鄭重地告訴自己,這是和過去的告別,逼著自己去做一些改變。那么像婚禮,畢業旅行,散伙飯,就是在給自己未來的生活賦予新的意義。

      財商教育會對兒童未來的生活產生巨大的影響,有深遠的意義,因此我們應該讓這個新的開始更具有儀式感。

       

      2. 家庭如何實現酬勞制,幫助孩子認識勞動的價值

      目前,在付費讓孩子做家務這件事上,越來越多的家長提出了異議。讓孩子過早接觸“錢”好嗎?難道做家務不是孩子應盡的義務嗎?的確,以做家務為由支付給孩子報酬,只教會了孩子賺錢,卻沒有教會他花錢,賺錢只是學習理財的一部分,另外,有一部分家務是孩子作為家庭的一員所應盡的義務,如果凡事以“賺錢”為目的,不符合我們培養兒童學會感恩,回饋社會的財商培養的初衷,很容易弄巧成拙。

      那么家庭應該如何實現酬勞制,讓孩子認識勞動的價值呢?

      我們可以嘗試以孩子好習慣的養成為目標,支付孩子“好習慣獎勵基金”,如每天收拾自己的房間,養成了記賬的好習慣,按時完成作業等。

       

      3. 明確金錢的所有權,建立兒童經濟獨立的意識

      “爸爸,我們家里有錢嗎?”父母在面對孩子問出這樣的問題時,給出了不同的答案。有的家長回答“我們家當然有錢了,我掙得錢都是你的,你想買什么爸爸就給你買!边@樣的回答讓孩子以為父母的錢就是自己的錢,會養成他們不知道節約,甚至長大了成為啃老一族。稍微有一點警覺的家長會說“我們家沒有錢,你要是不好好學習,以后也會過窮日子!奔议L以為這樣說會喚起孩子的斗志,能讓他好好學習,避免將來的貧困,其實這樣不止傷害了孩子的自尊心,還破壞了他的安全感,很容易讓孩子破罐子破摔,對生活失去信心。以上兩種回答都表現出了父母沒有明確金錢的所有權,只有明確了所有權,孩子才能獲得經濟獨立的意識!拔矣绣X,但是你沒有,你需要努力去掙錢!边@樣的回答明確的告訴了孩子金錢的所有權,金錢掌握在勞動,智慧的人的手里。這樣孩子才有動力去通過自己的勞動和智慧獲得財富。

       

      4. 以金錢為工具,以夢想為目標,養成兒童使用金錢的幸福感

      隨著社會的不斷進步,科技的不斷發達,人們的物質生活越來越豐富。然而在豐富的物質生活背后,人們的精神世界卻遠遠滯后,人們追求享樂,拜金,失去夢想和目標。幾十年前一本雜志對美國耶魯大學畢業的學生進行了一項關于“目標”的調查,研究人員向學生問了這樣三個問題:“你有訂立目標嗎?”“你有把目標進行筆錄嗎?”“你對實現目標有沒有具體的規劃?”結果其中只有3%的人訂立了目標,并制定了實施計劃,13%有訂立目標,但是沒有記錄下來。20年以后,研究人員在世界各地追訪當年參與調查的學生,他們發現當年制定目標的同學的平均收入是那些沒有目標的同學多出至少一倍。當年把自己的目標白紙黑字寫下來的人,無論從事業發展還是人生幸福感來講,都遠遠高出其他的人。這3%的人的平均收入是其余人的10倍,所擁有的財富竟然超過了余下97%的人的總和。

      我們看到了“規劃”的重要性,父母在家庭當中也可以把規劃的權利交給孩子。比如規劃一次家庭旅行,零花錢的使用規劃,給夢想做儲蓄,讓孩子以金錢為工具,以夢想為目標,獲得使用金錢的幸福感。

       

      總結  

      為什么要和孩子談錢?而且越早開始越好?《反溺愛》這本書給出了很好的答案:“為了養出正直與善良的孩子,我們必須敞開心胸暢談這些話題!蓖ㄟ^理財教育,讓孩子學會讀懂社會,獨立處理問題,明白知識在任何時候可學,但理財能力只有從小培養,才能形成一種性格,終身受益。

       

      引用文獻

      [1]楊慧,馬靜,裘瑜芳. 幼兒財商教育的實踐探討——以紹興市一所省級示范性A幼兒園為例[J]. 經濟與社會發展,2014,12(01):138-140.

      [2]李曉敏. 少兒財商教育的實踐性淺探[J]. 浙江教育科學,2015(02):59-60+13

       


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